Viatge per l'hora del pati

Són nens de tot el món i el que volen és jugar. Per fer-ho tenen un pati, però no a tot arreu és igual: n’hi ha que s’empaiten entre les vies de Mèxic, entre els carrerons de Kenya o en els camps d’herba a Moscou. El fotògraf James Mollison, autor del llibre Playground, explica que és sorprenent veure com en llocs tan diferents els jocs infantils són tan semblants.

1. Escola Valley View, Mathare, Kenya.

Foto: James Mollison

2. Escola Thako Pampa, Sucre, Bolívia.

Foto: James Mollison

3. Escola #2013, Moscou.

Foto: James Mollison

4. Escola per a nens sords i muts Virani, Gujarat, Índia.

Foto: James Mollison

5. Institut He Huang Yu Xiang Middle, Guangzhou, Xina.

Foto: James Mollison

6. Escola Dechen Phodrang, Thimphu, Bhutan.

Foto: James Mollison

7. Escola Ugo Foscolo, Murano, Itàlia.

Foto: James Mollison

8. Escola St Mary og the Assumption, Brookline, Massachusetts.

Foto: James Mollison

9. Institut Inglewood, Califòrnia, Estats Units.

Foto: James Mollison

10. Escola Emiliano Zapata, Hidalgo, Mèxic.

Foto: James Mollison

11. Adolfo López Mateos (escola de primària), Ciutat de Mèxic.

Foto: James Mollison

12. Escola Seishin Joshi Gakuin, Tòquio, Japó.

Foto: James Mollison

13. Escola Bhakta Vidyashram, Katmandú, Nepal.

Foto: James Mollison

14. Escola Shikim Maoz, Sderot, Israel.

Foto: James Mollison

Fotografia

Comentaris

Pepo maig 05, 2015 | 16:10

En general l'estètica dels diferents grups és força igual, en totes les fotografies hi ha un grupet de nois/noies parlant, d'altres que juguen sols o en grup i alguns que no juguen; curiós aquest fet universal. Potser a la foto de la Xina costa tot més de veure.

16

0

Respon
Mercè - mestra Primària setembre 17, 2016 | 21:11

Crec que caldria canviar el model de pati d'escola i transformar-lo en un espai polivalent, on no només tingui cabuda el futbol. Falten més llocs per seure, més ombra, més verd, més racons per passejar i xerrar, diferents terrenys i paisatge, perquè realment s'adapti a cada alumne i serveixi per relaxar-se i sociabilitzar entre les hores de classe.

39

6

Respon
Pinonet setembre 18, 2016 | 08:39

Una ideia genial!, aquesta mirada global de diferents països del món en un lloc tan particular que és el pati de l'escola, m' ancanta aquestes dues reflexions de la gran diversitat de realitats, i en faig la pregunta, quin model educatiu tenen els nens en aquest països? La diciplina? L' ensenyança acadèmica? Ensenyar el camí de la feliçitat?...

2

0

Respon
Annabet setembre 18, 2016 | 09:47

Gairebé tots els espais del patis són desangelats. Tan sols a Israel és veu un disseny i a Japó hi ha arbres... trist. No estan dissenyats com a espais educatius.

4

0

Respon
Anònim setembre 18, 2016 | 19:37

L'article m'ha agradat molt i em sembla curiós com de diferent pot ser el retall d'un pati d'escoles de diferents països. Ara bé, m'atreveixo a dir que segurament observaríem diferències prou significatives entre patis d'escoles diferents sense sortir del país. Per altra banda voldria fer un apunt al títol que acompanya la 4a fotografia. Un/a nen/a sord no és mut. Per ser mut hi ha d'haver absència o disfunció greu de les cordes vocals. Segur que es tracta d'una escola per infants sords I MUTS?

0

0

Respon