Com podem ajudar els nens i les nenes perquè llegeixin a gust? En menys de 10 preguntes, aquesta enquesta de l’Edubaròmetre de la Fundació Jaume Bofill (adreçada a pares i mestres) no només ens permet reflexionar sobre el vincle lector que tenim amb els infants, sinó que ens regala consells per millorar-lo. Participar-hi és ben senzill (aquí en teniu l’enllaç) i ells mateixos us enviaran materials que us podran ser útils.
Per tal que els nens se sentin seus els llibres, també han de poder triar-los i dir la seva. És a dir, que llegir tingui més gust de llibertat que d’obligació. És per això que compartim 16 propostes del “Talonari per esdevenir superlectors”, del programa LECXIT, en què a cada punt se’ls ofereixen tres opcions (marcades amb una estrelleta al davant) perquè triïn la que més els vingui de gust en aquell moment.
Foto: Jessica Lucia
Abans de llegir…
1. Establir el vincle
Establir una relació de confiança és important per augmentar l’impacte emocional de l’experiència i afavorir una actitud relaxada de l’infant.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* No llegir.
* Compartir un desig.
* Veure passar núvols.
2. Acompanyar la tria
A vegades és tan important la lectura com la forma de presentar-la. Partint de les seves fortaleses i debilitats com a lector/a, de la dinàmica de les sessions i dels seus interessos proposem-li lectures captivadores que li donin allò que necessita: emoció, seguretat, repte, etc.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Una presentació suggerent de tres llibres.
* Triar a cegues.
* Escollir a partir de fragments.
3. Descobrir com triem els llibres
Ser conscients d’allò que busca i defuig en les lectures ens ajudarà a conèixer les seves fortaleses i debilitats, a identificar interessos i, per tant, a adquirir criteris per acompanyar en la tria.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Escollir tres llibres del mateix tipus per llegir-ne un darrere l’altre.
* Portar un llibre que m’agradi molt.
* De deu llibres, en trio cinc, dels cinc en trio tres, dels tres en trio un.
4. Escollir materials de lectura diferents
Recordar el material no llibre ajudarà a visibilitzar que l’acte de llegir el duem a terme en molts mitjans quotidians, més enllà del llibre.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Aprendre’ns la lletra d’una cançó que ens agradi.
* Mirar un diari o una revista.
* Consultar un web de…
5. Llegir una mica de tot
La presència de lectures de coneixements, de poesia, de receptes… és clau per evitar que l’infant redueixi els conceptes lectura i llibre a la lectura i el llibre de ficció.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Un llibre d’aventures.
* Un llibre d’endevinalles.
* Un llibre de curiositats.
6. Llegir amb objectius diferents
Vincular la lectura a reptes i objectius diferents dona l’oportunitat a l’infant de posar en marxa habilitats diverses i de comprendre el potencial de la lectura per aprendre, per somiar i per socialitzar-se.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Llegir per saber més sobre…
* Llegir per viure com…
* Llegir el que ha llegit un amic/ga.
7. Escollir un lloc adient
Triar un espai tranquil, on puguem estar còmodes, que trenqui amb la rigidesa de la taula i la cadira i ambientar-lo lleugerament ens ajudarà a trobar el clima que la lectura demana i multiplicar l’impacte de l’experiència.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Llegir al pati.
* Llegir amagats.
* Llegir sense taula ni cadira.
8. Ritualitzar l’inici
Els rituals són una bona estratègia per desconnectar l’infant d’allò que feia, connectar-lo amb el present i preparar-lo per a l’activitat que comença.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Treure’ns les sabates.
* Agafar dos coixins.
* Sentir la primera frase del dia amb els ulls tancats.
9. Despertar l’interès investigant
Retardar l’obertura del llibre amb jocs d’hipòtesis o la cerca d’informació sobre la lectura activarà el desig i facilitarà la comprensió i la profunditat de la lectura.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Endevinar coses del llibre sense obrir-lo.
* Mirar el booktrailer del llibre.
* Parlar d’allò que ja sabem o de la nostra experiència sobre el tema del llibre.
Mentre llegim…
10. Llegir tal com ho demani el llibre?
Escoltant els llibres, fent-nos-els nostres, ens revelaran la millor fórmula per ser descoberts.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Llegir en silenci dota la llum d’una llanterna.
* Llegir en veu alta.
* Interpretar o recitar.
11. Ajudar-lo a comprendre el que llegeix
La comprensió del que llegim és indispensable per compensar l’esforç que pot suposar la lectura. Estar atents a allò que no entén: el vocabulari, les figures literàries, el sentit d’una frase, un capítol…
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Explicar-te què ha passat al final de cada capítol.
* Escriure la seqüència d’accions o fer un mapa del més important.
* Escriure un diccionari personal amb les paraules que hem après.
12. Estar atents a l’interès que li desperta el llibre
Observar activament i actuar en conseqüència per regular l’interès i la motivació per la lectura.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Abandonar un llibre que no ens agrada.
* Saltar-nos trossets.
* Deixar coses en suspens en un punt interessant.
13. Compensar els esforços
Hi ha dies, moments i infants pels quals llegir suposa més un esforç que per a la resta. Fer tàndem amb ells per tal que puguin accedir a textos interessants és una bona manera de mantenir en equilibri l’esforç i la recompensa.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Llegir un trosset tu i un trosset jo.
* Llegir tu tot el que queda.
* Triar una lectura fàcil.
14. Jugar per fer lectures més profundes
Relacionar, recrear, combinar, dividir, simbolitzar, contradir, modificar… són alguns dels jocs a través dels quals podem esprémer una lectura i treure’n tot el suc.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Jugar a anticipar què passarà.
* Inventar un nou final.
* Buscar la relació d’aquell llibre amb una altra cosa.
Després de llegir
15. Parlar del que hem llegit
Els espais per a la interiorització i la socialització de la lectura responen a la seva doble dimensió íntima i social.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Una llibreta per apuntar idees dels llibres que llegim.
* Escriure una recomanació a www.quellegeixes.cat
* Deixar un paperet dins del llibre amb la meva opinió.
16. Fer una acció vinculada a la lectura
Una lectura pot ser el pas previ a una decisió, una acció, una nova lectura… Donar temps a l’execució de tot allò que ens suggereixin els llibres permet visibilitzar la seva utilitat.
Li podem oferir que triï entre aquestes tres opcions:
* Mirar la pel·lícula del llibre.
* Escriure un conte meu de la mateixa temàtica.
* Fer una recepta, una manualitat o un experiment.
Si sou pares o mestres, podeu participar a l’enquesta sobre la lectura de l’Edubaròmetre entrant en aquest enllaç.
Al programa LECXIT voluntaris acompanyen els infants a llegir.
